上海工商信息学校创办于 1985年，是上海市现代化标志性中等职业技术学校和国家级重点中专，2000年学校进行扩建工程，占地 160 多亩，建筑面积 5.3 万平方米，绿化覆盖率 45%。学校注重环境育人，注重培养学生的职业技能。学校设有园林、园艺专业，因此学校环境也自然应该成为专业教学的实训课堂。

一、现状

　　学校校园规划布局合理，功能分区明确，教学区主要集中在北面，生活区、体育活动区集中在南面，形成一个不等边三角形，建筑风格为现代式。学校在初步完成硬件投入后，将中心转移到学校的内涵建设，学校绿化改造是学校内涵建设的重要组成部分之一。由于学校扩建初期，学校绿化投入少，工期短，学校虽有较多的大龄香樟树，园林树种较丰富，但草坪多于树木，灌木多于乔木；只见树丛，没有密林；地形平坦，没有变化等等，与学校整体发展不协调。

二、不足

1、学校原有土建工程不到位，导致地面内凹，植物生长不良。缺乏地形起伏的变化。

2、主题不突出，太湖石假山等小品设置不当，与建筑风格不协调。缺乏与建筑相协调的园林小品。

3、园林植物品种丰富，行道树配置能注重常绿树种和落叶树种搭配，并有一定数量的色叶树种。但对丰富的植物品种缺乏科学、艺术地配置。

三、校园绿化规划理念

1、总体改建设计构思

　　克服原有设计的不足，尽量保留原有大树，以植物造景为主、增加主题小品，创造校园环境的艺术氛围，通过景观的重新布局，美化校园、装饰建筑、引导、启发、感染师生热爱生命、保护自然，同时充分发挥园林绿化环境作为教材和实训基地的作用，实现环境育人的功效。校园绿化规划要走可持续发展道路，体现人与自然高度和谐统一，即绿化景点规划要赋予其文化内涵。

2、规划原则：

1）教育培训原则。

　　学校设有园艺、园林专业，培训部设有绿化工初级、中级、高级工培训。将景点设计成教材，设计成学生实习、实训、考核的基地。

2）体现生态环境原则。

　　在布局上，增设雕塑、廊架、磊石等园林小品，强化园林氛围。在绿化上以常绿为主基调，配置适量四季开花植物，力求树木高低错落、疏密有致，形成生态密林和疏林草地合理布局的效果，真正达到绿化、美化、净化、香化的生态格局。

3）经济实用原则。

　　校园环境是育人的环境，不求奢华，要朴素大方，以最少的投资创造最大限度的绿色空间。充分利用原有地形，尽量以借景来丰富校园景观。花木的品种应就地取材，多采用乡土树种，多选用抗性强、便于管理的树木，适当点缀一些珍贵花木。创造一个四季常青，三季有花、冬暖夏凉、清洁、舒适、美观、高雅的环境。1

4）与文化建设相呼应原则

　　景点设计围绕学校教育教学改革，与学校文化建设的要求相呼应，蕴涵文化内涵，营造文化氛围，突出健康校园主题，创设校园勤读的条件。如书山绿岛、青藤文苑、康健园、植物品种园等。

四、景观特色

（一）园林小品

1、叠石——书山绿岛

　　在校园宿舍区与文体馆之间的道路交汇点，设计成书山绿岛。以“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”为主题，勉励师生不断攀登知识高峰。书山用黄石堆砌，植物配置：保留原有两棵雪松，调整六棵桂花，两棵合欢，移走六个小叶女贞球，增加色叶树种红花继木球、棣棠和金边书带草，做到常绿（雪松、桂花、红花继木、金边书带草）与落叶（合欢、棣棠、）结合，三季有花的植物景观（春：棣棠夏：合欢；秋：桂花）

2、绿廊

　　在学校不起眼的角落点缀各种藤本植物，如凌宵、紫藤、木香、常春藤、藤本月季、扶芳藤等将校园连成一个整体，处处展露生命的力量。

3、观景亭

　　学校正们以东是一块开阔的空地，学校建筑均为现代风格，设亭驻足为学生提供交流学习的场所，也是观赏青浦主要建筑景观——电视塔、信息大楼等的最佳位置，借校外景观丰富学校景观，是园林设计中借景手法的一个很好的范例。

（二）行道树景观

　　保留现有的南北向行道树：香樟、垂柳、毛白杨、龙柏。保留东西向行道树：樱花、无患子、栾树、紫叶李、银杏。移走间植在樱花大道上的香樟，银杏大道上的合欢。学校东西向干道教多，每一干道配以不同的落叶树种，并体现季相变化和植物色彩变化的艺术。进校门后的第一条——樱花大道，欢迎莘莘学子每一天学习开始，寓意播种春天。第二条——无患子，夏天，繁花似锦，秋天硕果累累。秋叶由绿变黄，寓意，经过夏的辛勤耕耘，一定会有收获。第三条——紫叶李，春的又一次播种，叶色紫红，非常浓烈，寓意，学习需要持之以恒，教学也是如此，才能桃李芬芳。第四条——银杏大道。秋叶金黄透明，白果缀满枝头。这是经历一次一次的播种和耕耘后的真正的收获。

（三）季相景观

　　植物造景应充分表现植物景观的季相。

　　我国在较长的植物生长期内，用较多的品种，满足对色彩的需求显示出季相变化，按照植物的季相演替和不同花期的特点创造园林时序景观，使在不同的季节，在同一地区产生不同群落形象。春夏时节鲜花锦簇，迎春、山茶、茶梅、白玉兰等，早春竞相开放，金钟、云南素馨、棣棠、月季、桃花、梨花、樱花等相继绽放。形成春季繁花似锦，春花烂漫的景观。夏季夹竹桃、栀子、合欢、木槿、紫薇、木芙蓉等白花粉蕾给炎炎夏日带来一丝凉意，同时形成片片绿荫。秋季，银杏的金黄、鸡爪槭的层林尽染，又有累累硕果给校园抹上了浓浓的色彩。冬季，结香白花如点点白云、南天竹经冬不凋的红果、梅花、腊梅寒冬里英雄、古树的枝干虬劲为四时演变的园林景观画上一个圆满的句号。

（四）植物品种园

　　植物品种园的设计出了按传统方法分类种植以外，还突出以下几个方面：

1、植物与名人故事

　　每种植物都有一个故事，每种植物都是一种象征，古来有爱菊的陶渊明，以梅为妻的林逋。将名人与植物的故事简介做成标牌供学生学习欣赏。

2、植物与品格

　　意境美是中国古典园林的艺术。运用植物材料来创造园林意境是植物造景的重要手法。如松竹梅的“岁寒三友”，梅兰竹菊的“四君子”，红豆的相思，垂柳的惜别，松柏的苍劲，竹之虚以有节，梅之独敖霜雪，兰之幽忧清香，莲荷的吉祥如意等等采寓意造景。选择不同的树种，创造不同的景观效果，感受不同的寓意，从观赏植物的形态美到植物的意境美。竹子的品格，人们把竹子的生物形态特征总结升华成了一种做人的精神风貌，如虚心、气节等，被列入人格道德美的范畴，其内涵已形成中华民族品格、禀赋和美学精神的象征。的确，看到竹子，人们自然想到它不畏逆境，不惧艰辛，中通外直，宁折不屈的品格，这是一种取之不尽的精神财富，也正是竹子特殊的审美价值所在。如，牡丹是中国的国花，关于牡丹的故事最有名莫过于武则天贬牡丹的传说了，牡丹仙子在强权面前的刚正不屈不由得人不赞叹。“天生丽质难自弃”，关键在于自己怎样对待自己的优点。宠而不骄，我想这才是牡丹之所以为国花的原因吧。只有她才有着能够担当一国之花的仪态与风姿。

　　植物与文化的重彩浓抹，引导学生识别植物时，自觉培养人文素养。

参考文献：

1、《校园园林绿地设计》中国林业出版社 梁永基 王连清 主编   

2、《园林艺术》中国农业出版社过元炯编著